Integrantes
Carmen Charris Barrios
Integrantes
Lewis Gonzalez Gonzalez
jueves, 7 de noviembre de 2013
LA PERCEPCIÓN
La percepción es el proceso activo de localización y extracción de la información obtenida del medio externo que se organiza en sistemas perceptuales, los cuales realizan el proceso de búsqueda y obtención de la información. Las habilidades perceptuales visuales son las encargadas de la organización y el procesamiento de la información a nivel visual formando parte de la percepción visual y colaborando en el desarrollo cognitivo.
Imagen tomada de La percepción y la atención. Tomada del sitio:
Características de la Percepción
La percepción de individuo es subjetiva, selectiva y personal.
- Es subjetiva, ya que las reacciones a un mismo estimulo varían de un individuo a otro. Ante un estimulo visual, se derivan distintas respuestas. Esta figura representará para unos individuos un queso, para otros un comecocos, una tarta, o un gráfico de sectores, dependiendo de sus necesidades en ese momento o de sus experiencias.
- La condición de selectiva en la percepción es consecuencia de la naturaleza subjetiva de la persona que no puede percibir todo al mismo tiempo y selecciona su campo perceptual en función de lo que desea percibir.
- Es temporal, ya que es un fenómeno a corto plazo. La forma en que los individuos llevan a cabo el proceso de percepción evoluciona a medida que se enriquecen las experiencias, o varían las necesidades y motivaciones de los mismos.
Artículos
E.I. Olivares y J. Iglesias. Bases neurales de la percepción y el reconocimiento de caras. Tomado de http://fced.udg.es/assignatures/mdg/percep/r_caras.pdf
Maria Susana Merchan Price y Jose Luis Henao Calderón. Influencia de la percepción visual en el aprendizaje. Tomado de
http://cienciasdelasalud.lasalle.edu.co/images/pdf/
revistavolumen9numero1/articulo8.pdf
E.I. Olivares y J. Iglesias. Bases neurales de la percepción y el reconocimiento de caras. Tomado de http://fced.udg.es/assignatures/mdg/percep/r_caras.pdf
Maria Susana Merchan Price y Jose Luis Henao Calderón. Influencia de la percepción visual en el aprendizaje. Tomado de
http://cienciasdelasalud.lasalle.edu.co/images/pdf/
revistavolumen9numero1/articulo8.pdf
BIBLIOGRAFIA
Olivares, E. & Iglesias, J. Bases neurales de la percepción y el reconocimiento de caras. [En linea]. Disponible en http://fced.udg.es/assignatures/mdg/percep/r_caras.pdf
Merchan, M & Henao, J. Influencia de la percepción visual en el aprendizaje. [En linea]. Disponible en
http://cienciasdelasalud.lasalle.edu.co/images/pdf/
revistavolumen9numero1/articulo8.pdf
Universidad de Murcia. La percepción. [En linea]. Disponible en
http://www.um.es/docencia/pguardio/documentos/percepcion.pdf
http://cienciasdelasalud.lasalle.edu.co/images/pdf/
revistavolumen9numero1/articulo8.pdf
Universidad de Murcia. La percepción. [En linea]. Disponible en
http://www.um.es/docencia/pguardio/documentos/percepcion.pdf
ATENCIÓN
La atención es un proceso psicológico básico e indispensable para el procesamiento de la información de cualquier modalidad, basado en un complejo sistema neuronal que se encarga del control de la actividad mental de un organismo.
No es un proceso unitario, sino un conjunto de diferentes mecanismos que trabajan de forma coordinada. Su función es seleccionar del entorno los estímulos que son relevantes para el estado cognitivo en curso del sujeto y que sirven para llevar a cabo una acción y alcanzar unos objetivos.
Características de la atención
La
Concentración
Se
denomina concentración a la inhibición de la información irrelevante y la localización
de la información relevante,
con mantenimiento de ésta por periodos prolongados. La Concentración de la atención se
manifiesta por su intensidad y
por la resistencia a
desviar la atención a
otros objetos o estímulos secundarios, la cual se identifica con
el esfuerzo que deba poner la persona más
que por el estado de
vigilia.
La
Distribución de la atención
La
Distribución de la atención se
manifiesta durante cualquier actividad y consiste
en conservar al mismo tiempo en
el centro de atención varios
objetos o situaciones diferentes. De esta manera, cuanto más vinculados
estén los objetos entre sí, y cuanto mayor sea la automatización o la
práctica, se efectuará con mayor facilidad la distribución de la atención.
La
Estabilidad de la atención.
Esta
dada por la capacidad de mantener la
presencia de la misma durante un largo periodo de tiempo
sobre un objeto o
actividades dadas. Es necesario recalcar que para obtener estabilidad
en la atención se
debe descubrir en
el objeto sobre el cual se está orientado nuevas facetas, aspectos y
relaciones, la estabilidad dependerá también de
condiciones como el grado de dificultad de la materia, la peculiaridad y familiaridad con
ella, el grado de comprensión, la actitud y la fuerza de interés de la persona con respecto a
la materia.
Oscilamiento
de la atención.
Son
periodos involuntarios de segundos a los que está superditada la atención y que pueden
ser causadas por el cansancio.
El cambio de la atención
es intencional, lo cual se diferencia de la simple desconexión o distracción,
dicho cambio proviene del carácter de los
objetos que intervienen, de esta forma siempre es más difícil cambiar la atención de un objeto a otro cuando la actividad
precedente es más interesante que la actividad posterior.
Esta
capacidad para oscilar o
desplazar la atención puede
ser considerado como
un tipo de flexibilidad que se manifiesta en situaciones diversas,
especialmente en las que tenemos que reorientar nuestra atención de forma
apropiada porque nos hemos distraído o porque tenemos que atender a varios
estímulos a la vez.
Tomado de Los enigmas del cerebro: Atención y cerebro. [Video].
http://www.youtube.com/watch?v=c76lmojKujE&feature=youtu.be
Articulos
Laura Zanin, Esteban Gil y Miguel de Bortoli. Atención y memoria: su relacion con la función tiroidea. Tomado de Redalyc.org: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=18401002
BIBLIOGRAFIA
Psicopedagogia.com. La atención. [En linea]. Disponible en http://www.psicopedagogia.com/atencion
Londoño, L. La atención: un proceso psicologico basico. [En linea]. Disponible en http://wb.ucc.edu.co/pensandopsicologia/files/2010/08/articulo-09-vol5-n8.pdf
Zanin, L, Gil, E. & Bortolo, M. Atención y memoria: su relacion con la función tiroidea, Universidad Nacional de San Luis. Argentina. [En linea]. Disponible en http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=18401002
Zanin, L, Gil, E. & Bortolo, M. Atención y memoria: su relacion con la función tiroidea, Universidad Nacional de San Luis. Argentina. [En linea]. Disponible en http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=18401002
ENVEJECIMIENTO CEREBRAL Y HORMONAL
El envejecimiento es una serie de cambios morfológicos, fisiológicos y metabólicos que ocurren en los tejidos vivos con el paso del tiempo, que no resultan de enfermedad o agentes extrínsecos y que inevitablemente acercan al individuo a la muerte. Los cambios cerebrales que más frecuentemente ocurren en el envejecimiento normal son: disminución del peso y volumen cerebrales, atrofia cortical, pérdida de neuronas corticales y de algunos núcleos subcorticales, aumento de gránulos de lipofuscina en neuronas y glía, cambios hipertróficos en la glía astrocitaria; las estructuras filogenéticas y ortogenéticamente más antiguas son las primeras afectadas. La reserva intelectual y factores dietéticos, hormonales y genéticos pueden reducir los riesgos de desarrollar demencia.
Imagen tomada de http://blog.enfemenino.com/blog/seeone_174928_8914660/VITAL-AIRE-AGUA-ozono21/La-Personalidad-Puede-Influir-Sobre-el-Envejecimiento-del-Cerebro
Artículos
Alfonso Escobar Izquierdo. Envecimiento cerebral normal. Tomado de http://ceupromed.ucol.mx/morfo/articulos/articulos/envejecimiento.pdf
BIBLIOGRAFIA
Escobar, A. Envejecimiento cerebral normal. [En linea]. Disponible en http://ceupromed.ucol.mx/morfo/articulos/articulos/envejecimiento.pdf
BASE BIOLÓGICAS DEL HAMBRE
El hambre es una sensación que se inicia de forma imperceptible, creando un cierto desasosiego que va creciendo y que al cabo de un cierto tiempo reconocemos como hambre. Este estado de malestar crece y nos impele cada vez más intensamente a comer. Si no se satisface la intensidad de la sensación se hace más crónica y llega a disminuir, siendo sucedida por una marcada postración, al mismo tiempo que nuestro cuerpo recorre a todas las posibilidades de ahorro energético hasta que se consigue comer.
Normalmente, el hambre sólo nos sirve de aviso y acicate para comer, apareciendo regularmente al cabo de un cierto tiempo despues de la ultima comida y siguiendo una rutina que nosotros mismos hemos contribuido a crear.
Imagen tomada de ¿Por qué cuando tenemos hambre nos ponemos de mal humor?.
El hambre es una sensación global que nos indica que necesitamos alimento y que debemos llenar el estomago con algo. Una vez cubierta esta necesidad, nuestro deseo de alimento no se contempla simplemente con incorporar energía, pues seleccionamos específicamente alimentos que contengan nutrientes que necesitamos o simplemente buscamos el placer de tomar un determinado alimento con relativa dependencia de su aporte energético.
BIBLIOGRAFIA
Hernandez, M & Sastre, A. Tratado de Nutrición. Madrid: Ediciones Díaz de Santos. [En linea]. Disponible en
EL DOLOR
Según la Asociación Internacional para el Estudio del Dolor (AIED), esté se define como una experiencia sensitiva y emocional desagradable asociada a una lesión tisular real o potencial o descrita en términos de tal daño. De esta definición se desprenden varios conceptos importantes. El primero, que el dolor es una experiencia subjetiva y por tanto, diferente para cada individuo; el segundo es la existencia o no de una lesión tisular real es decir no es necesaria la presencia de una lesión morfológica que justifique el dolor del paciente.
El dolor se puede clasificar por numeroso criterios; por su aspecto temporal se habla de dolor crónico cuando persiste mas de tres meses, aunque el criterio mas importante para su diagnostico es su relación con aspectos cognitivos y conductuales.
El concepto de dolor en la antigüedad
Los antiguos egipcios creian que el dolor interno era el resultado de la influencia de sus dioses o que provenian del hecho de que los espiritus de los muertos llegaban durante la noche y entraban por la nariz o por los oidos al cuerpo mientras dormian.
Imagen tomada de Conceptos Históricos y teorías del Dolor.
ARTICULOS
Jose Pedrajas Navas y Ángel Molino Gonzalez. Bases Neuromédicas del dolor. Tomado de Redalyc.org: [http://www.redalyc.org/pdf/1806/180617473002.pdf]
Antonio Cabral. Conceptos Históricos y teorías del dolor. Tomado de ejournal.unam.mx: http://www.ejournal.unam.mx/cns/no31/CNS03104.pdf
BIBLIOGRAFIA
Pedrajas, N & Molino, A. Bases Neuromédicas del dolor. Vol 19, num 3, 2008. España.[En linea]. Disponible en http://www.redalyc.org/pdf/1806/180617473002.pdf
Cabral, A. Conceptos Históricos y teorías del dolor. [En linea]. Disponible en http://www.ejournal.unam.mx/cns/no31/CNS03104.pdf
CONDUCTA AGRESIVA
La conducta agresiva se define como aquella acción que pretende causar daño (no aceptado por la víctima) físico y/o psicológico, y, en situaciones extremas, puede llegar a ser destructiva para la persona objeto de la
violencia. Esta conducta se produce, al menos, por cuatro motivos: necesidad de poder y de dominio; condiciones familiares caracterizadas por un cierto grado de hostilidad en sus relaciones; beneficio que pueda obtener el agresor al llevar a cabo un acto delictivo y desobediencia de las normas como mecanismo de reivindicación.
Imagen tomada de Conductas agresivas ¡Conoce sus causas y elimínalas !.
La conducta agresiva en los niños
Una de las grandes dificultades de los padres es saber cómo tratar la conducta agresiva de sus hijos ya que, a menudo, nos enfrentamos a la desobediencia y a la rebeldía de los hijos. La agresividad es un trastorno que, en exceso, y si no se trata en la infancia, probablemente originará problemas en el futuro, y se plasmará en forma de fracaso escolar, falta de capacidad de socialización y dificultades de adaptación.
Está demostrado que el tipo de disciplina que una familia aplica al niño, será el responsable por su conducta agresiva. Un padre poco exigente, por ejemplo, y que tenga actitudes hostiles, y que está siempre desaprobando y castigando con agresión física o amenazante constantemente a su hijo, estará fomentando la agresividad en el niño.
Imagen tomada de Conducta agresiva en los niños.
Tomado de La agresividad de los niños - TV para padres. [Video].
BIBLIOGRAFIA
Guiainfantil.com. la conducta agresiva en los niños. [En linea]. Disponible en
Mujermoderna.net. Conductas agresivas ¡Conoce suss causas y elimínalas!.[En linea]. Disponible en http://www.mujermoderna.net/psicologia/270-conductas-agresivas-iconocelas-sus-causas-y-eliminalas.html
Beltran, J. Analisis cualitativo sobre las características de las conductas agresivas entre estudiantes. Universidad Complutense de Madrid.[En linea]. Disponible en http://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/259837.pdf%E2%80%8E
ANSIEDAD
La ansiedad es un mecanismo adaptativo natural que nos permite ponernos alerta ante sucesos comprometidos. En realidad, un cierto grado de ansiedad proporciona un componente adecuado de precaución en situaciones especialmente peligrosas. Una ansiedad moderada puede ayudarnos a mantenernos concentrados y afrontar los retos que tenemos por delante.
En ocasiones, sin embargo, el sistema de respuesta a la ansiedad se ve desbordado y funciona incorrectamente. Más correctamente, la ansiedad es desproporcionada con la situación e incluso, a veces, se presenta en ausencia de cualquier peligro ostensible. El sujeto se siente paralizado con un sentimiento de indefensión y, en general, se produce un deterioro del funcionamiento psicosocial y fisiológico. Se dice que cuando la ansiedad se presenta en momentos inadecuados o es tan intensa y duradera que interfiere con las actividades normales de la persona, entonces se la considera como un trastorno.
El siguiente vídeo nos habla sobre en que consisten los trastornos de ansiedad. Así como también, Los tipos de ansiedad.
Imagen tomada de http://www.noticiasinteresantes.info/la-ansiedad-puede-matar/
El siguiente vídeo nos habla sobre en que consisten los trastornos de ansiedad. Así como también, Los tipos de ansiedad.
Tomado de ¿Que son los trastornos de ansiedad?. [Video]. Disponible en http://www.youtube.com/watch?v=2kbfcIm1l8w&feature=youtu.be
Investigaciones sobre la ansiedad
Varas, J. La ansiedad acelera el envejecimiento. [En linea]. Disponible en http://www.salud180.com/salud-dia-dia/ansiedad-acelera-el-envejecimiento
Test sobre ansiedad
Test sobre ansiedad
Esta guía de auto evaluación permitirá conocer más sobre tu estado de ansiedad. Este test ha sido diseñado para obtener una valoración cuantitativa de la sintomatología de la ansiedad y el diagnóstico de trastornos o patologías específicamente ansiógenas. El resultado se muestra a través de una gráfica que recoge las distintas áreas donde se pueden observar síntomas ansiógenos así como una explicación para cada una de las distintas áreas analizadas: Fisica, Psicologica, Conductual e Intelectual.
Tomado de Psicoactiva.com. Test de ansiedad. Disponible en http://www.psicoactiva.com/tests/ansiedad.htm
BIBLIOGRAFIA
Demedicina.com. Enfermedades: Ansiedad. Madrid. [En linea]. Disponible en http://www.dmedicina.com/enfermedades/psiquiatricas/ansiedad
PsicoActiva.com. Test de Ansiedad. [En linea]. Disponible en [http://www.psicoactiva.com/tests/ansiedad.htm]
Salud180.com. Ansiedad acelera el envejecimiento. [En linea]. Disponible en [http://www.salud180.com/salud-dia-dia/ansiedad-acelera-el-envejecimiento]
PsicoActiva.com. Test de Ansiedad. [En linea]. Disponible en [http://www.psicoactiva.com/tests/ansiedad.htm]
Salud180.com. Ansiedad acelera el envejecimiento. [En linea]. Disponible en [http://www.salud180.com/salud-dia-dia/ansiedad-acelera-el-envejecimiento]
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